Educación pública de Bogotá comprometida con la erradicación del trabajo infantil

El 12 de junio se conmemora el ‘Día Mundial contra el trabajo infantil’ y, para 2015, la Organización Internacional del Trabajo (OIT), propuso como tema central ‘No al trabajo infantil, sí a una educación de calidad’, para visibilizar la calidad educativa como factor clave para la erradicación de esta problemática que, según señala este organismo, afecta actualmente en el mundo a “unos 120 millones de niños de 5 a 14 años de edad”.

En esta importante fecha, la Bogotá Humana reitera su compromiso con la erradicación del trabajo infantil y desde su política educativa trabaja para que niñas, niños y jóvenes permanezcan más tiempo en los colegios, disfrutando de aprendizajes integrales para el buen vivir que desarrollan todo su potencial humano, a través de una educación gratuita, incluyente, de excelencia y calidad, desde pre-jardín hasta grado 12.

Esta política educativa denominada ‘Currículo para la excelencia académica y la formación integral - Jornada Completa y Jornada Única’, ha desarrollado la transformación educativa más ambiciosa de los últimos años, ampliando la jornada escolar a 40 horas semanales para ofrecer educación pública de excelencia en áreas del saber como matemáticas, ciencias y tecnología, pero también en áreas del ser como deportes, arte, humanidades y ciudadanía.

Ya son 217.578 niños, niñas y jóvenes que disfrutan de una jornada completa en 113 colegios oficiales de la ciudad, con espacios adecuados, refrigerios y comida caliente, así como transporte o subsidio escolar.

Adicionalmente, la Secretaría de Educación del Distrito (SED) cuenta con un programa específico dirigido a la ‘Desincentivación del trabajo infantil’, desarrollado en convenio con la ‘Fundación Telefónica’ y la ‘Corporación Juntos Construyendo Futuro’, desde el cual se estimula la permanencia de niñas, niños y jóvenes trabajadores o en riesgo de serlo, a través de prácticas pedagógicas flexibles, que garantizan procesos educativos pertinentes y diferenciales en el sistema educativo, con perspectiva de género y enfoque diferencial para una escuela libre de discriminación.

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