El Instituto Distrital para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) presenta los resultados de la investigación sobre el papel de la implementación de la educación inicial, en la transformación de las culturas escolares de colegios públicos de Bogotá.
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En el marco del Programa de Investigación del Instituto Distrital para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) Pedagogías que Transforman, se desarrolló en el 2025 el estudio que buscó comprender, desde la perspectiva de las y los maestros, los modos en que se produce una cultura escolar a través de la interacción entre las culturas de la educación inicial y las de la educación básica (sinergias, articulaciones, resistencias), hacia la conformación de la escuela como un entorno de desarrollo y de garantía de derechos de la infancia.
“Es muy importante para la investigación educativa y para la construcción de saber pedagógico, poder hacer reflexiones sobre la cultura escolar y a partir de allí involucrar el saber y la práctica pedagógica de los actores educativos, en los elementos que allí se producen”, afirma Marina Camargo investigadora principal del estudio.
En esta investigación las y los docentes dieron cuenta de episodios, prácticas y procesos que configuran el intermundo de la escuela: un espacio relacional donde interactúan, se tensiona y se reconfigura la cultura de la educación inicial y la cultura escolar.
Metodología de participación institucional
El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, priorizando estudios de caso y la narración de las experiencias cotidianas de docentes tanto de educación inicial como de los primeros grados de educación básica primaria.
El análisis se estructuró en tres categorías de observación clave, enfocadas en reconocer las complejidades y visibilizar producciones alternativas en el tejido de los 'intermundos' escolares:
- Fines educativos: análisis de los propósitos educativos que orientan construcciones e interacciones pedagógicas en la escuela.
- Pedagogía y currículo: construcciones diversas de los docentes sobre la cultura, donde se observan intentos de articular, negociar o tensionar miradas, posturas, prácticas y discursos.
- Gobernanza: construcción democrática de la institución, la participación formal e informal en la toma de decisiones, y el clima institucional.
La investigación contó con la participación voluntaria de maestras y maestros de las instituciones educativas Rodrigo Arenas Betancourt (IED), Charry (IED), Rural José Celestino Mutis (IED) y Juana Escobar (IED), cuyos aportes fueron fundamentales para visibilizar la voz del ciclo inicial de la escuela.
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Consulta aquí el estudio completo.
Este contenido fue creado a partir de la información proporcionada y difundida por el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico https://www.idep.edu.co/ . El artículo fue curado por un o una periodista del Portal Bogotá. Si tienes alguna sugerencia, observación o necesitas más información sobre la nota publicada, puedes hacerlo a través de los canales de atención a la ciudadanía de la entidad mencionada o en Bogotá te Escucha: https://bogota.gov.co/sdqs/.
